2025
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Beyond barriers: exploring foreign language learning experiences of students with diverse learning needs in four European countries
[Poza barierami: odkrywanie doświadczeń związanych z nauką języków obcych uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych w czterech krajach europejskich]
[w:] Frontiers in Education - Subtitling for Deaf and Hard-of-Hearing Children: Not Only Functionality but Art
[Napisy dla dzieci niesłyszących i słabosłyszących: nie tylko funkcjonalność, ale także sztuka]
[w:] Anglica. An International Journal of English Studies - Adaptive skills of deaf and hard-of-hearing children as assessed by their parents
[Umiejętności adaptacyjne dzieci niesłyszących i niedosłyszących oceniane przez ich rodziców.]
[w:] International Journal of Inclusive Education - Towards Understanding Learning Support: Internal Motivation vs Learning Environment Support in EFL, Evidence from Students with Diverse Learning Needs in Greece, Germany, Slovenia, and Poland
[W kierunku zrozumienia wsparcia w nauce: Motywacja wewnętrzna a wsparcie środowiska uczenia się w EFL, dowody pochodzące od uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych w Grecji, Niemczech, Słowenii i Polsce]
[w:] Frontiers in Education - Do personality traits matter for employability? The mediating role of grit and hope for success among university students
[Czy cechy osobowości mają znaczenie dla szans na zatrudnialność? Pośrednicząca rola wytrwałości i nadziei na sukces wśród studentów uniwersytetów. ]
[w:] Education and Training - Employability: An umbrella review
[Zatrudnialność: przegląd literatury ]
[w:] Australian Journal of Career Development - ‘We are here and we deserve it’: being an autistic teacher in Poland
[„Jesteśmy tutaj i zasługujemy na to”: bycie nauczycielem z autyzmem w Polsce]
[w:] International Journal of Inclusive Education - A preliminary assessment of the Polish version of the DSQIID dementia screening instrument DSQIID-P
[Wstępna ocena polskiej wersji narzędzia do badania demencji DSQIID-P.]
[w:] Advances in Mental Health and Intellectual Disabilities - Skala Dobrostanu Ucznia (SDU) – polska adaptacja The Student Wellbeing Teacher-Report Scale (SWTRS) Anthony’ego J. Robersona i Tylera L. Renshawa
[w:] Przegląd Badań Edukacyjnych - School Accessibility Assessment Questionnaire (KODS) – Presentation of the Tool and of Its Application
[Kwestionariusz Oceny Dostępności Szkoły (KODS) – prezentacja narzędzia i jego zastosowania]
[w:] Przegląd Badań Edukacyjnych - Ocena funkcjonalna uczniów z uszkodzeniem słuchu w szkole – nowe wyzwania i możliwości
[w:] CZŁOWIEK NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ SPOŁECZEŃSTWO
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
Skrypt dydaktyczny
Redakcja naczelna publikacji naukowej
2024
Książka naukowa recenzowana
- Функциональная оценка в инклюзивном образовании – теоретические основы и процедура использования Анкеты Школьной Функциональной Оценки.
[Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej – założenia teoretyczne i procedura stosowania Kwestionariusza Szkolnej Oceny Funkcjonalnej] - Ocena funkcjonalna w szkole dla każdego – założenia, pomiar, zastosowanie
- Функціональне оцінювання в інклюзивній освіті – теоретичні положення та порядок використання Опитувальника функціонального оцінювання школи
[Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej – założenia teoretyczne i procedura stosowania Kwestionariusza Szkolnej Oceny Funkcjonalnej] - Ocena funkcjonalna w edukacji włączającej – założenia teoretyczne i procedura stosowania Kwestionariusza Szkolnej Oceny Funkcjonalnej
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- University students’ attitudes towards people with disabilities - Does type, exposure and the need for social approval matter?
[w:] Revista Brasileira de Educação Especial - Non-pedagogical school personnel as agents in the Functional Assessment of students with disabilities and special educational needs
[w:] International Journal of Early Childhood Special Education - Parents and Teachers in the Process of Functional Assessment on the Example of Assessment of Adaptive Skills of Children and Adolescents with Hearing Impairment
[w:] LUBELSKI ROCZNIK PEDAGOGICZNY
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Wsparcie dla studentów z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w Szwecji.
- Radość z uczenia się języka obcego studentów niesłyszących i słabosłyszących
- Enhancing Listening Skills of Hard of Hearing Learners
[Usprawnianie umiejętności słuchania osób słabosłyszących. ] - Profesor Teresa Kukołowicz – pedagog nieustannie inspirująca
- Katedrze Pedagogiki Specjalnej KUL – w czterdziestolecie istnienia
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Perspektywa projektowania i wdrażania wsparcia dla dzieci i młodzieży w wieku 7-19 lat.
- Ocena funkcjonalna uczniów z uszkodzeniem słuchu.
- Tutoring akademicki i personalny dla studentów z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Model Wsparcia Międzysektorowego – rekomendacje wdrożeniowe – perspektywa projektowania i wdrażania wsparcia dla osób uczących się.
Członkostwo z wyboru w międzynarodowej organizacji naukowej
2023
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
Podręcznik akademicki
- Building Capacity for Inclusive Higher Education in Digital Environments
[Budowanie potencjału na rzecz włączającego szkolnictwa wyższego w środowisku cyfrowym] - Building Capacity for Inclusive Higher Education in Digital Environments
[Budowanie potencjału na rzecz włączającego szkolnictwa wyższego w środowisku cyfrowym] - Tutoring dla początkujących. 5 kroków do wdrażania indywidualizacji nauczania
Podręcznik szkolny
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Recenzja w przewodzie doktorskim
- Przetrwałe zaburzenia wymowy a integracja szkolna i osiągnięcia szkolne uczniów kończących etap edukacji wczesnoszkolnej
- Effectiveness of teaching English as a foreign language to the D/deaf in Poland on the basis of the analysis of the lesson discourse, errors in the Matura exam written works and the results of the Matura exam
- Netnographic research on social campaigns on YouTube as an area of empowerment of people with disabilities
Recenzja w przewodzie habilitacyjnym
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
- Tutoring w edukacji wyższej
- Foreign language enjoyment of deaf and hard of hearing learners
[Satysfakcja osób niesłyszących i słabosłyszących z uczenia się języków obcych ] - Adaptation of Self-Perceived Employability Scale and Psychological Predictors of Young Adult's Employability
[Psychologiczne predyktory zatrudnialności młodych dorosłych - adaptacja skali percepcji własnej zatrunialnosci ] - Accessible teaching and learning in EFL for deaf and hard of hearing students in inclusive settings
[Dostępne nauczanie i uczenie się języka obcego dla niesłyszących i niedosłyszących uczniów w środowiskach integracyjnych] - Multilinguals. On the perspectives of language learning for the hard of hearing in hybrid education
[Wielojęzyczni. Perspektywy nauki języków obcych dla osób słabosłyszących w edukacji hybrydowej] - Job? Adulthood? Not Yet! Procrastination and Self Perceived Employability at the transition between University and Work
[Praca? Dorosłość? - Jeszcze nie! Prokrastynacja i percepcja własnej zatrudnialności w okresie tranzycji z uczelni na rynek pracy] - The community approach in mentoring beginning teachers
[Wspólnotowy model mentoringu początkujących nauczycieli]
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Przekonania dotyczące uczenia się języków obcych wśród uczniów i studentów niesłyszących i słabosłyszących
- Potrzeby i oczekiwania rodziców dzieci z niepełnosprawnością w klasie zróżnicowanej.
- Planowane standardy oceny funkcjonalnej uczniów z uszkodzeniem słuchu .
- Rola poradni psychologiczno-pedagogicznej w kontekście wdrażania oceny funkcjonalnej w systemie oświaty
- Tutoring akademicki i personalny w systemie wsparcia studentów z niepełnosprawnościami
- Szkolna Ocena Funkcjonalna – prezentacja modelu i możliwości wykorzystania w badaniach naukowych
- Doświadczenia projektowania i wdrażania wsparcia dla uczniów
- Poznanie ucznia i wsparcie w środowisku szkolnym.
- Czym jest i jak działa ocena funkcjonalna?
- Ocena funkcjonalna – rozpoznawanie potrzeb ucznia i projektowanie wsparcia
- Rozpoznawanie potrzeb uczniów i wsparcie w środowisku szkolnym.
- Wdrożenie diagnozy funkcjonalnej w przedszkolach, szkołach i PPP w kontekście projektowania wsparcia przez ASPE i prowadzenia jego monitoringu i ewaluacji
- Edukacja i wsparcie dziecka/ucznia oraz rodziny, czyli o synergii działań.
Stypendium w ramach programu Erasmus
Wykonawca realizowanego projektu finansowanego z funduszy UE
Usługi eksperckie za granicą
Usługi eksperckie w kraju
- zkolna ocena funkcjonalna; przygotowanie modelu diagnostycznego oraz narzędzi i podręcznika Szkolnej Oceny Funkcjonalnej.Wystąpienie na posiedzeniu plenarnym Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN
- Szkolna ocena funkcjonalna; przygotowanie modelu diagnostycznego oraz narzędzi i podręcznika Szkolnej Oceny Funkcjonalnej
- Szkolna ocena funkcjonalna; przygotowanie modelu diagnostycznego oraz narzędzi i podręcznika Szkolnej Diagnozy Funkcjonalnej.
- Szkolna ocena funkcjonalna; przygotowanie modelu diagnostycznego oraz narzędzi i podręcznika Szkolnej Diagnozy Funkcjonalnej
Usługi dydaktyczne w kraju
- Szkolna Ocena Funkcjonalna w pracy nauczyciela z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i niepełnosprawnościami.
- Ocena funkcjonalna
- Zasoby i potrzeby uczniów w grupie/klasie zróżnicowanej – edukacja wczesnoszkolna.
- Stosowanie racjonalnych usprawnień i uniwersalnego projektowania w zakresie zwiększania dostępności w edukacji
- Stosowanie racjonalnych usprawnień i uniwersalnego projektowania w zakresie zwiększania dostępności w edukacji - warsztaty dla kadry niepedagogicznej
- Ocena funkcjonalna w kontekście organizacji konsultacji szkolnych - Warsztaty dla kadry pedagogicznej
2022
Książka naukowa recenzowana
Rozdział w recenzowanej książce naukowej
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Wielowymiarowa Skala Postaw Wobec Osób z Niepełnosprawnościami - sprawdzenie właściwości psychometrycznych polskiej wersji
[w:] Studia z Teorii Wychowania - Kreatywność i innowacyjność jako transferowalne zasoby rozwijane na I etapie edukacyjnym. Od programu nauczania do oceny efektywności jego realizacji.
[w:] PROBLEMY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZE - Predictors of The Subjective Effectiveness of Emergency Remote Teaching During The First Phase of The COVID-19 Pandemic
[Predyktory subiektywnej skuteczności zdalnego nauczania w nagłych wypadkach podczas pierwszej fazy pandemii COVID-19]
[w:] International Electronic Journal of Elementary Education - Attitudes Toward Inclusion Among Polish Primary School Teachers: A Strategic Factor in Implementing Inclusive Education
[w:] Multidisciplinary Journal of School Education - Sex differences in self-perceived employability and self-motivated strategies for learning in Polish first-year students
[Różnice płciowe w postrzeganiu własnej zatrudnialności i strategii samomotywacji do nauki u polskich studentów pierwszego roku]
[w:] PLoS One
Prezentacja na konferencji międzynarodowej
- Inclusion in Polish kindergartens - early diagnosis and assessment, education and challenges.
[Włączanie w polskich przedszkolach - wczesna diagnoza i ocena, edukacja i wyzwania.] - Mentoring needs in and for inclusive education among teachers, special pedagogues and special education students
[bb] - Community Mentoring Model - its application for Polish teacher training programmes and teachers' continuous professional development
[Model Mentoringu Społecznościowego - jego zastosowanie w polskich programach kształcenia nauczycieli i doskonalenia zawodowego nauczycieli] - 16th International Conference of the European Society for the Study of English
[16. Międzynarodowa Konferencja Europejskiego Towarzystwa Badań nad Językiem Angielskim] - Parents role in the mentoring process of new teachers: The case of Poland.
[Rola rodziców w procesie mentoringu nowych nauczycieli: Studium przypadku Polski.]
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Wspieranie dziecka i rodziny w procesie przejścia z edukacji przedszkolnej do szkoły
- Rodzice uczniów z dysfunkcją słuchu jako uczestnicy oceny funkcjonalnej w edukacji włączającej.
- Standardy oceny potrzeb dzieci z uszkodzonym słuchem oraz udzielania wsparcia w jednostkach systemu oświaty.
- Projektowanie uniwersalne w kontekście oceny funkcjonalnej.
Wykonawca realizowanego projektu finansowanego z funduszy UE
Wykonawca w realizowanym projekcie finansowanym przez MEiN
2021
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Multidimensional assessment of student teachers’ self-esteem and attitudes towards inclusive education and people with disabilities
[Wielowymiarowa ocena samooceny i postaw studentów-nauczycieli wobec edukacji włączającej i osób z niepełnosprawnościami]
[w:] Teaching Education - Remote teaching and learning – challenges and opportunities for students with special educational needs
[Zdalne nauczanie i uczenie się - wyzwania i możliwości dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi]
[w:] Revista Portuguesa de Investigação Educacional 1645-4006 - Attitudes of Different Age Groups Toward People With Intellectual Disability During the COVID-19 Pandemic
[Postawy różnych grup wiekowych wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną podczas pandemii COVID-19]
[w:] Frontiers in Psychiatry - Employability of University Students: Introduction of the Concept and the Psychometric Properties of the Polish Self-Perceived Employability Scale
[ Zatrudnialność studentów uczelni wyższych: Wprowadzenie do koncepcji i właściwości psychometryczne Polskiej Skali Samooceny Zatrudnialności]
[w:] Przegląd Badań Edukacyjnych
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- To speak or not to speak? Speech and pronunciation of deaf and hard of hearing students learning English as a foreign language
[Mówić czy nie mówić? Mowa i wymowa niesłyszących i słabosłyszących studentów uczących się języka angielskiego jako języka obcego] - A challenge, a must, an adventure: English as a foreign language for deaf and hard of hearing students
[Wyzwanie, konieczność, przygoda: Angielski jako język obcy dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących] - Preface
[Przedmowa] - Model projektowania uniwersalnego w akademickiej edukacji inkluzyjnej. Strategie i rekomendacje
- Teaching English as a foreign language to DHH learners – future research and practical perspectives
[Nauczanie języka angielskiego jako języka obcego uczniów niesłyszących i słabosłyszących - przyszłe badania i praktyczne perspektywy] - Introduction
[Wstęp] - Projektowanie uniwersalne w inkluzyjnej edukacji uczniów ze spektrum autyzmu. Strategie i rekomendacje
Redakcja naczelna publikacji naukowej
- Oblicza życia. Księga Jubileuszowa Profesor Doroty Kornas-Bieli
- English as a Foreign Language for Deaf and Hard of Hearing Learners. Teaching Strategies and Interventions
[Język angielski jako język obcy dla osób niesłyszących i słabosłyszących. Strategie nauczania i interwencje] - Zdalne uczenie się i nauczanie a specjalne potrzeby edukacyjne. Z doświadczeń pandemii Covid-19
- Włączmy kamerki. Z doświadczeń edukacji zdalnej w szkole i na uczelni
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
- 5th National Conference Reinventing Ourselves. Tel Aviv University, 11.03.2021. Referat: The Community model of teacher mentoring.
- Remote teaching and learning – challenges and opportunities for students with special educational needs.
[Zdalne nauczanie i uczenie się - wyzwania i możliwości dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi] - Community model of teacher mentoring and its implications for inclusive education
[Społecznościowy model mentoringu nauczycieli i jego implikacje dla edukacji włączającej]
Prezentacja na konferencji międzynarodowej
- bb
- The Community model of teacher mentoring.
[Wspólnotowy model mentoringu nauczycieli.] - Attitudes towards inclusion of teacher training students in Poland
[Postawy wobec włączania studentów studiów nauczycielskich w Polsce] - Community Model of Teacher-Mentoring–a supporting network with parents’ participation
[Społecznościowy model mentoringu nauczycieli - sieć wsparcia z udziałem rodziców] - Szkolenie nauczycieli w zakresie EFL dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących.
- Social and emotional competencies of kindergarten children – research report.
[Kompetencje społeczne i emocjonalne dzieci w wieku przedszkolnym - raport z badań.]
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Ocenianie w modelu projektowania uniwersalnego.
- Jak zastosować projektowanie uniwersalne w edukacji przyrodniczej?
- Niesłyszący dziadkowie i babcie – jak trwać w komunikacji?
- Włączająca edukacja zdalna – z doświadczeń szkoły i uniwersytetu
- Dobre praktyki w zdalnej edukacji studentów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
- Działania w ramach projektu Cued Speech Europa
2020
Rozdział w recenzowanej książce naukowej
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Functional diagnosis as a strategy for implementing inclusive education in Poland
[w:] Revista Brasileira de Educacao Especial
Podręcznik szkolny
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Członkostwo w krajowym zespole eksperckim
Nagroda wewnętrzna
2019
Książka naukowa recenzowana
Rozdział w recenzowanej książce naukowej
- Rodzina w procesie wspierania rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci z chorobami przewlekłymi
- Teaching Deaf and Hard of Hearing Students English as a Foreign Language in Inclusive and Integrated Primary Schools in Poland
[Nauczanie niesłyszących i słabosłyszących uczniów języka angielskiego jako języka obcego w szkołach integracyjnych i integracyjnych w Polsce] - Racjonalne dostosowania i modyfikacje w edukacji uczniów mających specjalne potrzeby edukacyjne
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Integral development of students with special educational needs in inclusive education from a personalistic perspective
[Integralny rozwój uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji inkluzyjnej z perspektywy personalistycznej]
[w:] PAEDAGOGIA CHRISTIANA - Znaczenie diagnozy funkcjonalnej w edukacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
[w:] Roczniki Pedagogiczne - Talent do uczenia sie języka obcego i dysfunkcja słuchu – czy to da się pogodzić?
[w:] Języki Obce w Szkole - Dostosowanie podstawy programowej w zakresie języka obcego do potrzeb uczniów z dysfunkcja słuchu
[w:] Języki Obce w Szkole - Emotional and social competences in students with mild intellectual disability – research using TROS-KA battery
[Kompetencje emocjonalne i społeczne u uczniów z łagodną niepełnosprawnością intelektualną - badania z wykorzystaniem baterii TROS-KA]
[w:] Przegląd Badań Edukacyjnych - Strategies of oral communication of deaf and hard of hearing (D/HH) non-native users
[w:] European Journal of Special Needs Education - Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów z niepowodzeniami szkolnymi – badania pilotażowe z zastosowaniem modelu TROS-KA
[w:] Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej - Diagnoza funkcjonalna jako standard pomocy psychologiczno-pedagogicznej – od założeń teoretycznych do praktyki diagnostyczno-terapeutycznej
[w:] Kwartalnik Pedagogiczny - Older persons with subjectively assessed hearing problems in poland: quality of life and coping strategies
[w:] AMERICAN ANNALS OF THE DEAF - Motywacja do uczenia się języka obcego studentów niesłyszących lub słabosłyszących
[w:] Niepełnosprawność i Rehabilitacja
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
Wygłoszenie referatu na konferencji
Stypendium finansowane przez uczelnię
Członkostwo w krajowej organizacji o charakterze naukowym
Nagroda wewnętrzna
2018
Książka naukowa recenzowana
Rozdział w recenzowanej książce naukowej
- Trudności w czytaniu i pisaniu i osób niedosłyszących i słabosłyszących – uwarunkowania i symptomatologia
- Trudności w czytaniu i pisaniu i osób niedosłyszących i słabosłyszących – diagnoza i terapia
- Standardy i wskazówki przygotowywania oraz adaptacji narzędzi diagnostycznych i procesu diagnostycznego dla dzieci i młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną oraz trudnościami w uczeniu się
- Możliwości i doświadczenia nauczania języka angielskiego jako obcego studentki z zespołem Ushera
- Zasady postępowania diagnostycznego w badaniach uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Uczeń z dysfunkcją słuchu – współpraca logopedy z nauczycielem języka angielskiego
[w:] Forum Logopedyczne - Uczenie się języka obcego przez osoby korzystające z implantów ślimakowych.
[w:] Szkoła Specjalna - Notatki jako forma wsparcia edukacji studentów i uczniów niesłyszących i słabosłyszących
[w:] Niepełnosprawność - Zagadnienia, Problemy, Rozwiązania - Chrześcijański kontekst niepełnosprawności i edukacji specjalnej w dzisiejszych czasach
[w:] Journal for Perspectives of Economic Political and Social Integration, Journal for Mental Change. - Zapisywanie symultaniczne – adekwatna forma wspierania edukacji, pracy oraz udziału w życiu społecznym i kulturalnym osób niesłyszących i słabosłyszących.
[w:] LUBELSKI ROCZNIK PEDAGOGICZNY - Dostosowanie lekcji języka angielskiego jako obcego do potrzeb uczniów z dysfunkcją słuchu w nauczaniu wczesnoszkolnym
[w:] Szkoła Specjalna - Diagnoza kompetencji emocjonalno-społecznych uczniów zdolnych w środkowym wieku szkolnym z wykorzystaniem baterii TROS-KA - doniesienie z badań
[w:] Ruch pedagogiczny - Zasoby odpornościowe uczniów w środkowym wieku szkolnym a ryzyko niedostosowania społecznego
[w:] Ruch pedagogiczny - Matriculation Exams for Deaf and Hard of Hearing Students: Polish and Israeli Experiences
[Egzaminy maturalne dla uczniów głuchych i niedosłyszących: doświadczenia polskie i izraelskie]
[w:] MultiColors: An International Journal of Educational Research and Theory
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
Artykuł w czasopiśmie
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Diagnoza kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – prezentacja baterii narzędzi TROS-KA.
- Projektowanie uniwersalne w nauczaniu w inkluzyjnej szkole ogólnodostępnej
- Uniwersalne projektowanie w codziennej praktyce pedagogicznej
- Wymiary budowania wspólnoty w pedagogice Jeana Vaniera
- Projektowanie uniwersalne w edukacji osób niesłyszących i słabosłyszących
- Od trudności do umiejętności: modele wsparcia uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym; udział w dyskusji panelowej jako ekspert.
- Dojrzałość społeczno-emocjonalna dzieci z Zespołem Downa.
- Diagnozowanie kompetencji społeczno-emocjonalnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – doniesienie z badań z zastosowaniem baterii TROS-KA.
- Diagnozowanie kompetencji społeczno-emocjonalnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – doniesienie z badań z zastosowaniem baterii TROS-KA.
2017
Rozdział w recenzowanej książce naukowej
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
- Ani drugi, ani obcy – język angielski w międzynarodowej komunikacji osób głuchych i słabosłyszących.
- English as a Foreign Language for Deaf and Hard-of-Hearing Persons – Polish and International Perspective
[ English as a Foreign Language for Deaf and Hard-of-Hearing Persons – Polish and International Perspective] - Ani drugi ani obcy – język angielski w edukacji osób niesłyszących i słabosłyszących.
- Dostosowanie lekcji języka angielskiego jako obcego do potrzeb uczniów z dysfunkcją słuchu w nauczaniu wczesnoszkolnym.
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
Wygłoszenie referatu na konferencji
- Metody wsparcia studentów z dysfunkcja słuchu w warunkach uczelni.
- Jakich nauczycieli języków obcych potrzebujemy? Przygotowanie do zawodu przyszłych nauczycieli języków.
- Fakty i mity nauczania języka obcego głuchych i słabo słyszących
- Diagnoza i terapia specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia z FAS.
Wykonawca realizowanego projektu finansowanego z funduszy UE
2016
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Preventing social exclusion of people with disabilities and their families
[Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu osób niepełnosprawnych i ich rodzin]
[w:] Rozprawy Społeczne - Głębokie i powierzchniowe strategie uczenia się języka obcego studentów niesłyszących i słabosłyszących
[w:] Rozprawy Społeczne
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka osób głuchych i niedosłyszących
- Studium indywidualnego przypadku jako metoda badań naukowych w pedagogice specjalnej
- Vocabulary teaching strategies in EFL classes for deaf and hard of hearing students
- Przekonania studentów słyszących i niesłyszących o uczeniu się języka obcego
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
Organizacja konferencji krajowej
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Czy da się żyć bez coacha czyli o sztuce samowychowania.
- Edukacja ucznia z autyzmem w szkole ogólnodostępnej.
- Badania uczestniczące i transformujące w pedagogice specjalnej.
- Otwartość na osobę z niepełnosprawnością intelektualną w programie wychowawczym szkoły – inspiracje na podstawie pism i dzieł Jeana Vaniera.
- Strategie nauczania we współczesnej surdoglottodydaktyce.
- Nauczanie języków obcych studentów niedosłyszących i niesłyszących
Wygłoszenie referatu na konferencji
2015
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Uczenie się języków obcych jako element poszerzania udziału w kulturze dorosłych osób niesłyszących i słabosłyszących
[w:] Niepełnosprawność. Dyskursy pedagogiki specjalnej - Relacje społeczne osób niesłyszących i słabosłyszących w środowisku pracy
[w:] CZŁOWIEK NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ SPOŁECZEŃSTWO - Inspiracje Jeana Vaniera dla budowania rodziny jako wspólnoty
[w:] Roczniki Teologiczne - Kompetencje w zakresie języka angielskiego studentów niesłyszących i słabosłyszących w opinii ich lektorów
[w:] Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej - Postrzeganie pracy przez osoby niesłyszące i słabosłyszące
[w:] Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Teaching English as a Second Language to Deaf and Hard-of-Hearing Students
[Nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka osób niesłyszących i słabosłyszących] - Projektowanie uniwersalne w edukacji osób z wadą słuchu
- Gry dydaktyczne w kształtowaniu kompetencji matematycznych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
- O pasji uprawiania surdoglottodydaktyki – nowego pola badawczego w pedagogice
- Kobiety niesłyszące i słabosłyszące na współczesnym rynku pracy
- Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci ryzyka dysleksji.
Podręcznik szkolny
- Doświadczam – rozumiem – wiem. E – poradnik metodyczny dla klasy III. Część I Scenariusze i karty pracy do innowacyjnego programu edukacji wczesnoszkolnej.Część II Karty pracy dla niedowidzących uczniów klasy
- Doświadczam – rozumiem – wiem. E – poradnik metodyczny dla klasy II. Część 1. Scenariusze i karty pracy do innowacyjnego programu edukacji wczesnoszkolnej.Część II Karty pracy dla niedowidzących uczniów klasy II.
- Doświadczam – rozumiem – wiem. E – poradnik metodyczny dla klasy I. Część I Scenariusze i karty pracy do innowacyjnego programu edukacji wczesnoszkolnej.
Recenzja w przewodzie doktorskim
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
- Nauczanie języka angielskiego studentów niesłyszących i słabosłyszacych.
- Gry dydaktyczne w kształtowaniu kompetencji matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.
- Forms of support for people with disabilities and their families preventing social exclusion.
[Formy wsparcia dla osób z niepełnosprawnością i ich rodzin zapobiegające wykluczeniu społecznemu] - Learning and teaching strategies in English as a foreign language classes for the deaf and hard-of-hearing students.
[Strategie uczenia się i nauczania języka angielskiego jako obcego niesłyszacych i słabosłyszących studentów ] - Perceived and expected support and study satisfaction of university students with disabilities.
[Postrzegane i oczekiwane wsparcie a satysfakcja ze studiów studentów z niepełnosprawnościami] - The role of speech and sign language in teaching English as a foreign language to deaf and hard of hearing students.
[Rolan mowy i języka migowego w nauczaniu języka obcego studentów niesłyszących i słabosłyszących] - Perceived and expected support and study satisfaction of university students with disabilities.
[Postrzegane i oczekiwane wsparcie społeczne a satysfakcja ze studiów studentów z niepełnosprawnościami ] - Learning and teaching strategies in English as a foreign language classes for the deaf and hard-of-hearing students.
- Specyfika relacji studentów słyszących i niesłyszących. Badania pilotażowe w University of Central Lancashire (UK) i KUL.
- Deaf and Hard of Hearing University Students – Achievements and Challenges.
[Studenci niesłyszący i słabosłyszący - osiągnięcia i wyzwania] - Teaching Communication strategies in EFL for the Deaf and Hard of hearing Classes.
[Nauczanie strategii komunikacyjnych ucznió niesłyszących i słabosłyszących ] - Challenge of learning a foreign language for students with disabilities.
[Wyzwanie uczenia się języka obcego przez studentów z niepełnosprawnością] - Teaching English as a foreign language to the deaf and hard of hearing adult learners of different educational backgrounds.
[Nauczanie języka angielskiego jako obcego dorosłych uczniów z różnych środowisk edukacyjnych ] - Willingness to communicate in English as a foreign language of the deaf and hard of hearing students.
[Motywacja do komunikowania się w jezyku angielskim studentów niesłyszących i słabosłyszących ] - Deaf and hard of hearing university students – framework and strategies of foreign language teaching and learning.
[Niesłyszący i słabosłyszacy studenci - formy i strategie nauczania języków obcych ] - Mistrzostwo trwania we wspólnocie – Jean Vanier i jego dzieło
Prezentacja na konferencji międzynarodowej
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
- Nowe formy i metody wsparcia edukacji osób z wadą słuchu w Wielkiej Brytanii.
- O tym się nie mówi – że osoby słabosłyszące mówią w językach obcych.
- Zrównoważony rozwój uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
- Kobieta z niepełnosprawnością na współczesnym rynku pracy.
- O tym się nie mówi – że osoby słabosłyszące mówią w językach obcych.
- Aktualność nauczania Jana Pawła II o osobach chorych i niepełnosprawnych.
- Zrównoważony rozwój uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
- Wychowanie do pracy w kontekście wady słuchu.
- Surdoglottodydaktyka – nowe trans dyscyplinarne pole badań i działalności praktycznej.
- Znaczenie badań uczestniczących (participatory research) w badaniach narracyjnych w pedagogice specjalnej
- Wczesna diagnoza – trudności i potencjalne rozwiązania.
- Aktualność nauczania Jana Pawła II o osobach chorych i niepełnosprawnych.
- Pedagogika lecznicza w ujęciu Profesor Teresy Kukołowicz.
- Aktywizacja starszych osób z niepełnosprawnością.
- Skuteczne kształcenie osób niesłyszących i słabosłyszących na uniwersytecie
- Możliwości i doświadczenia nauczania języka angielskiego jako obcego osób z równoczesnych uszkodzeniem wzroku i słuchu.
- Starsze osoby z niepełnosprawnością intelektualną – specyficzne potrzeby i współczesne rozwiązania
- Jak uczyć języka, kiedy problemem jest język?
- Nauczanie języków obcych studentów niesłyszących.
- Kobieta z niepełnosprawnością na współczesnym rynku pracy.
- Aktywizacja starszych osób z niepełnosprawnością.
Staż finansowany ze środków UE
2014
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Poznawcze możliwości uczniów z wadą słuchu a ich integracja w klasach ogólnodostępnych
[w:] Roczniki Pedagogiczne
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Teraźniejszość i perspektywy współczesnej surdoglottodydaktyki
- Starsze osoby z niepełnosprawnością intelektualną - specyficzne potrzeby i współczesne rozwiązania
- Deaf and hard of hearing graduates on the contemporary work market
[Niesłyszący i słabosłyszący absolwenci na współczesnym rynku pracy] - Specyfika prowadzenia badań naukowych wśród osób niesłyszących i słabosłyszących
- Teaching English as a foreign language to a student with hearing loss combined with slight autistic disorders.
[Nauczanie języka angielskiego jako obcego ucznia z zaburzeniami słuchu oraz niewielkimi zaburzenaimi autystycznymi ]
Redakcja naczelna publikacji naukowej
2013
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Poziom motywacji niesłyszących studentów do uczenia się języków obcych
- Deaf and hard of hearing primary school pupils' motivation to learn English as a foreign language
[Motywacja niesłyszących i słabosłyszących uczniów szkół podstawowych do uczenia się j. angielskiego ] - Teaching and learning in mutual relationships between disabled and non-disabled persons
[Uczenie sie i nauczanie we wzajemnej relacji między osobami sprawnymi i niepełnosprawnymi ] - Using technology to teach English as a foreign language to the deaf and hard of hearing
[Wykorzystanie technologii w nauczaniu języka angielskiego jako obcego uczniów niesłyszących i słabosłyszacych ] - Współczesne rozwiązania w zakresie wspierania zatrudnienia osób z uszkodzeniami słuchu
- Written English of Polish deaf and hard of hearing grammar school students
[Piisanie w języku angielskim przez niesłyszących i słabosłyszacych uczniów szkół średnich ] - Kompetencje młodzieży gimnazjalnej z uszkodzeniami słuchu w zakresie pisania w języku angielskim
- Mistrzostwo trwania we wspólnocie. Jean Vanier i jego dzieło
- Udział w kulturze studentów niesłyszących i słabosyszących- rzeczywistość i obszary wsparcia
Kurs e-learningowy
Redakcja naczelna publikacji naukowej
2012
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
- Written Output of the Deaf and Hard of Hearing Primary School Students Learning English as a Second Language
[Osiągniecia w pisaniu niesłyszacych i słabosłyszących uczniów szkół podstawowych uczacych się języka angielskeigo jako obcego]
[w:] Roczniki Pedagogiczne - Strategie nauczania języka angielskiego jako obcego uczniów z uszkodzeniami słuchu w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
[w:] CZŁOWIEK NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ SPOŁECZEŃSTWO
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Dorosłe osoby z trudnościami w czytaniu i pisaniu a idea kształcenia ustawicznego
- Kompetencje wzrokowe osób niesłyszących i możliwości ich wykorzystania w zakresie nauczania języków obcych
- Doradztwo zawodowe dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnej szkole ogólnodostępnej
- Cued Speech – a Tool to Enhance Development, Education and Full Family Life
[Fonogesty - narzedzie wspierania rozwoju, edukacji i pełni życia rodzinnego ] - Wspieranie ucznia z chorobą przewlekłą w środowisku szkolnym
- Deaf university students as foreign language learners in mainstream settings
[Niesłyszący studenci na zajęciach z języka obcego w środowisku inkluzyjnym] - Trudności osób niesłyszących w zakresie opanowania systemu leksykalnego i składniowego języka angielskiego jako obcego i strategie pokonywania tych trudności
- Relacje rówieśnicze uczniów z niespecyficznymi trudnościami w nauce.
- Supporting Deaf and Hard of Hearing Learners in Foreign Language Classes in an Inclusive Settings.
[Wspieranie niesłyszących i słabosłyszących uczniów na lekcjach języka obcego w klasach ogólnodostępnych] - Umiejętności polskich studentów z uszkodzeniami słuchu w zakresie posługiwania się mówioną formą języka angielskiego
Tłumaczenie ustne podczas spotkań naukowych
Członkostwo w radzie naukowej czasopisma naukowego
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Organizacja konferencji międzynarodowej
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
- Segregacja-integracja – inkluzja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną – czy idziemy w dobrym kierunku?
- Deaf university students as foreign language learners in mainstream settings.
[Studenci niesłyszący jako uczestnicy lektoratu języka obcego w kontekśie inkluzji ] - Language Education of Polish Deaf and Hard of Hearing Students at Primary, Secondary and Tertiary Levels of Education
[Jezyk obcy w edukacji ucznió nieśłuszacych w Polsce na poziomie szkoły podstawowej, gimnazjum, i szkoły średniaj] - Written output of the deaf and hard of hearing EFL learners.
[Umiejętność pisania niesłyszących i sąłbosłyszących uczestników Lektoratu języka angielskiegoo] - Wspieranie niesłyszacych i słabosłyszacych uczestników lektoratu języka angielskeigo jako obcego w uczeniu się gramatyki i słownictwaFacilitating teaching grammar and vocabulary to the deaf and hard of hearing students.
Prezentacja na konferencji międzynarodowej
Organizacja konferencji krajowej
Wygłoszenie referatu na konferencji krajowej
Wygłoszenie referatu na konferencji
Prezentacja na konferencji
Udział w festiwalu nauki
2011
Książka naukowa recenzowana
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowany
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowany
- Students with severe hearing impairments as competent learners of English as a foreign language
[Studenci z głębokimi uszkodzeniami słuchu jako kompetentni uczestnicy zajęć językowych] - Benefits and mechanisms of social support within a family context
[Skutki i mechanizmy wsparcia społecznego w kontekście rodziny] - Współpraca Instytutu Pedagogiki KUL z ośrodkami krajowymi i zagranicznymi
- Młodzi wobec osób z niepełnosprawnością
- Autumn Seminars 2008 – A step forward in educationg social workers for building civil society and fighting social exclusion
[Jesienne Seminaria 2008 - krok w kierunku kształcenia pracowników socjalnych do budowania społeczeństwa obywatelskiego i zwalczania wykluczenia społecznego] - Wspieranie osób z uszkodzeniami słuchu w edukacji uniwersyteckiej w Polsce i na świecie
- Style uczenie preferowane przez niesłyszących uczestników lektoratu języka obcego
- Podstawowe trudności osób niesłyszących w opanowaniu pisowni języka obcego i ich kompensowanie
Artykuł w czasopiśmie
- Współpraca WNS z Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen w Kolonii
[w:] Przegląd Akademicki
Tłumaczenie ustne podczas spotkań naukowych
Redakcja naczelna publikacji naukowej
Organizacja konferencji międzynarodowej
Wygłoszenie referatu na konferencji międzynarodowej
- Program wspomagający uczniów z niepełnosprawnością umysłową w dojrzewaniu do znalezienia i utrzymania zatrudnienia, czyli czego szkoła może więcej nauczyć?
- Niesłyszacy wielojezyczni. Nauczanie jezyka angielskiego jako obcego osób niesłyszących w Europie
- Opinie nauczycieli języka obcego dotyczące uczenia się języków obcych przez dzieci i młodzież z uszkodzeniami słuchu.
- Teaching English as a foreign language to the deaf as overcoming the language barriers
[Nauczanie języka obcego uczniów niesłyszących jako przekraczanie barier w rozwoju językowym. ] - Kształtowanie motywacji uczniów z uszkodzeniami słuchu do uczenia się języków obcych – szansa na zmniejszanie się dystansu społecznego.
- Linguistic competence of the persons with severe hearing impairment in English as a foreign language
[Kompetencje językowe osób z powaznymi uszkodzenaimi słuchuw jezyku angielskim jako obcym]