dr Aleksandra Borowicz

Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z uszkodzeniami słuchu w opinii terapeutów
Rozwój dziecka a oddziaływania opiekuńczo-wychowawcze w opinii personelu Domu Małych Dzieci w Chełmie
Relacje rodzeństwa dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w opinii rodziców
Reakcje rodziców wobec niepomyślnej diagnozy prenatalnej w świetle badań własnych
Postawy studentów wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną na podstawie badań własnych
Relacje rówieśnicze dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasach VI-VIII szkoły podstawowej ogólnodostępnej
Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Studium przypadku
Postawy społeczeństwa wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną w świetle badań własnych
Sytuacje rodzin po stracie dziecka z niepełnosprawnością. Studium przypadku
Życie jako wartość w obliczu niepomyślnej diagnozy prenatalnej w opinii matek
Reakcje rodziców po diagnozie dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

Realizacja funkcji wychowawczej w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym nr 1 w Lublinie w opinii nauczycieli
Rozwój językowy i emocjonalny dzieci dwujęzycznych w rodzinach przebywających na emigracji. Studium przypadku
Trudności uczniów w czytaniu i pisaniu w doświadczeniu nauczycieli klas I - III
Trudności wychowawcze w pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w opinii nauczycieli-wychowawców internatu przy Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Bystrzycy
Relacje rówieśnicze uczniów ze spektrum zaburzeń autystycznych w klasie integracyjnej szkoły podstawowej w opinii nauczycieli
Doświadczenia życiowe członków rodzin osób z niepełnosprawnością intelektualną. Studium przypadku
Społeczne postrzeganie zawodu logopedy i pedagoga specjalnego
Specjalne potrzeby dorosłych osób z mózgowym porażeniem dziecięcym w opinii badanych
Ocenianie osiągnięć uczniów w zróżnicowanych grupach klasowych w opinii nauczycieli