dr hab. Piotr Magier prof. KUL

Wychowawcze znaczenie środowiska przyrodniczego w rozwoju dzieci w młodszym wieku szkolnym w opinii nauczycieli wybranych szkół wiejskich w województwie lubelskim
Znaczenie literatury dziecięcej w kształtowaniu systemu wartości uczniów edukacji wczesnoszkolnej w opinii nauczycieli i rodziców
Współczesne stresory w procesie dydaktyczno-wychowawczym. Studium empiryczne opinii uczniów edukacji wczesnoszkolnej
Znaczenie literatury dziecięcej w rozwoju emocjonalno-społecznym dziecka w wieku przedszkolnym w opinii rodziców
Kształtowanie postaw patriotycznych w pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej na przykładzie Szkoły Podstawowej im. Żołnierzy Bohaterów Armii Krajowej w Krężnicy Jarej
Preferencje czytelnicze dzieci z małych i dużych miast w opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
Funkcje zabawy w rozwoju dziecka przedszkolnego w opinii nauczycieli placówek publicznych i montessoriańskich w Lublinie
Wychowawcza wartość wycieczek szkolnych w edukacji wczesnoszkolnej w relacjach dwóch pokoleń nauczycieli
Znaczenie edukacyjne aktywności teatralnej dzieci w wieku wczesnoszkolnym w opinii nauczycieli nauczania początkowego
Aktywność muzyczna w kształtowaniu postaw społecznych uczniów edukacji wczesnoszkolnej w opinii nauczycieli szkół powiatu włodawskiego

Funkcjonowanie społeczne wychowanków Młodzieżowych Ośrodków Socjoterapii działających na terenie Powiatu Puławskiego
Szkolne i rodzinne uwarunkowania samooceny dzieci z rodzin niepełnych. Studium empiryczne opinii nauczycieli i rodziców świdnickich szkół podstawowych
Uwarunkowania adaptacji społecznej w opiniach studentów nauk społecznych

Specyfika studiów e-learningowych w Instytucie Pedagogiki KUL w narracjach wykładowców
Relacje między rodzeństwem w okresie dzieciństwa w retrospekcjach młodych dorosłych
Domy dla Dzieci „Nasza Chata” w Przemyślu jako środowisko wsparcia wychowawczego
Wychowawcze aspekty działalności Ogniska Pracy Pozaszkolnej w Poniatowej
Postrzeganie nauczyciela przez uczniów klas VI-VIII oraz ich rodziców. Studium empiryczne
Funkcje bajek i baśni w rozwoju człowieka w opinii nauczycieli języka polskiego