prof. dr hab. Urszula Paprocka-Piotrowska

L'acquisition de la prononciation francaise par des apprenants polonophones avances.
Connaissance de la France chez des apprenants polonophones du francais L2 (debutants et intermediaires)
L'acquisition de la negation en francais L2 chez des apprenants polonophones avances.
Des faux-amis franco-polonais. Acquisition des constructions figees par des apprenants polophones du francais L2 (niveau avance)
EMPRUNTS FRANCAIS DU DOMAINE VESTIMENTAIRE EN USAGE ACTUEL EN POLOGNE (ORIGINES ET EVOLUTION)
Les adjectifs - epithetes dans la production ecrite chez des apprenants polonophones du francais.
Les strategies de communication en classe de langue etrangere.
Motivation - un facteur essentiel dans l'apprentissage des langues etrangeres.
La temporalite dans le recit ches des apprenants avances du FLE et de l'ALE.
Emploi des temps et des modes verbaux en francais L2 chez des apprenants polonais et italiens.
Motivation dans l'apprentissage des langues étrangeres chez les étudiants en 1ere-4e année en philologie romane
Accord du verbe en francais L2 ches des apprenants polonophones avances.
Strategies d'apprentissage en classe de FLE
La composante culturelle dans l'enseignement du FLE.
L'efficacite didactique des mnemotechniques dans l'enseignement du FLE.

Syntagme verbal en FLE chez des apprenants polonophones au niveau avancé.
Les stéréotypes interculturels dans l'enseignement/apprentissage du FLE en Pologne (école secondaire).
Expression de l'espace en FLE chez les lycéens polonais
Les acquisitions tardives (postures réformulatoires) chez les enfants de 8 et 10 ans.
La reformulation chez les enfants de 6 et 8 ans.