dr Renata Kołodziejczyk

Edukacja włączająca w opinii nauczycieli szkół ogólnodostępnych
Rozwój komunikacji u uczniów z zespołem Aspergera w szkole podstawowej. Studium przypadku
Wykorzystanie metod wspomagających i alternatywnych w wychowaniu dzieci z zaburzeniami w komunikacji. Studium przypadku
Przedszkole integracyjne jako miejsce edukacji dzieci w opinii rodziców
Komunikacja nauczycieli placówek specjalnych a zjawisko wypalenia zawodowego
Rozwój emocjonalno-społeczny wychowanków Domu im. Matki Weroniki w Lublinie. Studium przypadku
Wykorzystywanie metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej przez uczniów z mózgowym porażeniem dziecięcym
Komunikacja niewerbalna w rodzinie osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dziecka w wieku przedszkolnym ze sprzężoną niepełnosprawnością w Ośrodku Rewalidacyjno- Wychowawczym Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dziecka w wieku przedszkolnym ze sprzężoną niepełnosprawnością w Ośrodku Rewalidacyjno- Wychowawczym
Umiejętności społeczno- komunikacyjne uczniów klasy ósmej szkoły terapeutycznej.
Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych uczennicy z dyslalią i zagrożeniem dysleksją oraz program działań wspierających
Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych uczennicy z dyslalią i zagrożeniem dysleksją oraz program działań wspierających
Uwarunkowania komunikacyjne i społeczne uczennicy klasy III z Zespołem Aspergera
Wspieranie umiejętności społecznych ucznia z Zespołem Aspergera - ucznia siódmej klasy szkoły ogólnodostępnej.
Umiejętności komunikacyjne i funkcjonowanie społeczne dziewczynki niemówiącej z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowaną i ruchową w klasie II ogólnodostępnej szkoły podstawowej

Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych w grupie przedszkolnej 6-latków ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz program działań wspierających
Charakterystyka komunikacji rówieśniczej w klasie drugiej szkoły podstawowej oraz program działań wpierających skuteczną komunikację w grupie
Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych i działań wspierających ucznia z autyzmem i niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych dziecka ze spektrum autyzmu na tle grupy rówieśniczej oraz opracowanie programu działań wspierających komunikację ucznia komunikację ucznia
Wspomaganie komunikacji językowej dzieci 5-letnich z różnym typem zaburzeń rozwoju mowy - na podstawie wielokrotnego studium przypadku w przedszkolu integracyjnym