dr Renata Kołodziejczyk

Edukacja włączająca w opinii nauczycieli szkół ogólnodostępnych
Rozwój komunikacji u uczniów z zespołem Aspergera w szkole podstawowej. Studium przypadku
Wykorzystanie metod wspomagających i alternatywnych w wychowaniu dzieci z zaburzeniami w komunikacji. Studium przypadku
Przedszkole integracyjne jako miejsce edukacji dzieci w opinii rodziców
Funkcjonowanie społeczne kobiet ze spektrum zaburzeń autystycznych w różnym wieku. Studium przypadku
Znaczenie uprawiania sportu w rozwoju emocjonalno-społecznym osób z niepełnosprawnościami
Komunikacja nauczycieli placówek specjalnych a zjawisko wypalenia zawodowego
Inteligencja emocjonalna a umiejętność budowania pozytywnych relacji rówieśniczych u młodzieży ze spektrum autyzmu
Rozwój emocjonalno-społeczny wychowanków Domu im. Matki Weroniki w Lublinie. Studium przypadku
Funkcjonowanie społeczne dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych w grupie przedszkolnej
Wykorzystywanie metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej przez uczniów z mózgowym porażeniem dziecięcym
Komunikacja niewerbalna w rodzinie osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dziecka w wieku przedszkolnym ze sprzężoną niepełnosprawnością w Ośrodku Rewalidacyjno- Wychowawczym Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dziecka w wieku przedszkolnym ze sprzężoną niepełnosprawnością w Ośrodku Rewalidacyjno- Wychowawczym
Umiejętności społeczno- komunikacyjne uczniów klasy ósmej szkoły terapeutycznej.
Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych uczennicy z dyslalią i zagrożeniem dysleksją oraz program działań wspierających
Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych uczennicy z dyslalią i zagrożeniem dysleksją oraz program działań wspierających
Uwarunkowania komunikacyjne i społeczne uczennicy klasy III z Zespołem Aspergera
Wspieranie umiejętności społecznych ucznia z Zespołem Aspergera - ucznia siódmej klasy szkoły ogólnodostępnej.
Umiejętności komunikacyjne i funkcjonowanie społeczne dziewczynki niemówiącej z niepełnosprawnością intelektualną umiarkowaną i ruchową w klasie II ogólnodostępnej szkoły podstawowej

Charakterystyka umiejętności komunikacyjnych w grupie przedszkolnej 6-latków ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz program działań wspierających