2013

Prace magisterskie

• Enseigner le français juridique - enjeux culturels et linguistiques.
• Les temps passés du français et de l'espagnol dans les productions des étudiants polonophones.
• Le futur en français et en italien - l'emploi des temps verbaux dans les productions des étudiants polonophones.
• La reformulation à l'exemple des récits oraux des apprenants polonophones en polonais langue maternelle et en français langue étrangère.
• Dictionnaire thématique de football : règles de jeu, joueurs, terrain de jeu, supporters. Français - Espagnol - Polonais.

2012

Prace magisterskie

• Compétence communicative : comment l'enseigner au niveau universitaire? (A l'exemple des étudiants de la philologie romane de la KUL)
• Les documents authentiques dans l'enseignement/apprentissage du FLE
• Les déterminants français et italiens. Leur apprentissage et enseignement.
• L’enseignement précoce des langues étrangeres en Pologne (école élémentaire),
• La nominalisation de l'infinitif dans les procédés de traduction (français/polonais et polonais/français)
• L'enseignement de la grammaire, du lexique et de la compréhension d'écrite dans les méthodes de français recommandées par le ministere pour l'enseignement du FLE en Pologne (niveau lycée).
• Acquisition guidée et non-guidée. Gestion des tâches par des apprenants polonophones avancés en français.
• Apprendre a apprendre. Auto-formation dans l’apprentissage des langues étrangeres (objectifs, méthodes, résultats).

2011

Prace licencjackie

•  Enseigner le français aux petits enfants – étude de cas
• Enseigner le FLE aux adultes – exemple de public du 3e âge

Prace magisterskie

• L’acquisition de la LM par l’enfant polonais a l’âge de 2;5 – 3;5 ans. Émergence du nom.
• L’acquisition des temps passé du français par des apprenants polonophones du FLE.
• Stereotypowy wizerunek Francji i Francuzów widziany oczami Polaków
• Wypalenie zawodowe u nauczycieli języków obcych
• Les verbes de mouvement dans l’acquisition du français et du polonais L(s)2.