SZTUCZNA INTELIGENCJA I PRZYMIOTY OSOBY LUDZKIEJ
[ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE ATTRIBUTES OF THE HUMAN PERSON]
Artykuł naukowy w wydawnictwie zbiorowym recenzowanyWspółautorzy: Krystyna Chałąs
Miejsce: Founder Vinnytsia State Mykhailo Kotsiubynskyi Pedagogical University
Rok wydania: 2025
Tytuł publikacji: MODERN INFORMATION TECHNOLOGIES AND INNOVATION METHODOLOGIES OF EDUCATION IN PROFESSIONAL TRAINING: METHODOLOGY, THEORY, EXPERIENCE, PROBLEMS
Redaktorzy: Lazarenko Nataliia I. Doctor of Pedagogical Sciences Professor Vinnytsia Mykhailo Kotsiubinskyi State Pedagogical University Vinnytsia Ukraine.
Strony od-do: 165-181
Streszczenie: Celem niniejszego badania jest zbadanie powiązań i współzależności między sztuczną inteligencją (AI) a podstawowymi cechami osoby ludzkiej. Zajęcie się tym zagadnieniem jest uzasadnione z kilku powodów: Szybki rozwój sztucznej inteligencji, która staje się siłą napędową rewolucji technologicznej, wpływającej na życie jednostek i społeczeństw. Jak podkreśla Kai-Fu Lee, „sztuczna inteligencja wkrótce stanie się tym, czym jest elektryczność – wszechobecna i niezbędna do życia. Wiąże się z tym ogromna odpowiedzialność za zapewnienie, że wykorzysta ona swój potencjał, aby czynić dobro na świecie, przyczyniając się na przykład dotworzenia miejsc pracy, rozwoju medycyny, transformacji przemysłu, lepszego dostępu do edukacji i niezliczonych udogodnień – zarówno dużych, jak i małych – które upraszczają nasze codzienne życie”. − Rosnąca integracja AI z dziedziną edukacji, w tym jej wpływ na wychowanie i pedagogikę. Jak zauważa Marek Jeziorański: „Wśród pedagogów istnieje z jednej strony wielka nadzieja związana z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w edukacji, z drugiej zaś – poważne obawy dotyczące zagrożeń jakich niesie bezkrytyczne zastosowanie sztucznej inteligencji w procesie edukacyjnym”. − Konieczność przyjęcia jasnej koncepcji osoby ludzkiej, ponieważ bez takiego fundamentu nie ma sensownej edukacji. Koncepcja ta kształtuje cele edukacyjne, struktury wartości, treści programowe, zasady przewodnie i zamierzone rezultaty procesu edukacyjnego i dydaktycznego. Biorąc pod uwagę dynamiczny rozwój sztucznej inteligencji i jej rosnącą rolę w edukacji – wraz z szansami, wyzwaniami, a nawet zagrożeniami, jakie ze sobą niesie – należy zwrócić szczególną uwagę na koncepcję osoby ludzkiej. Obejmuje to uznanie kluczowych atrybutów, takich jak godność, rozum i mądrość, wolność, odpowiedzialność, zdolność do miłości, kreatywność i transcendencja. Prowadzi to do centralnego pytania: Jakie powiązania i współzależności istnieją – lub mogłyby istnieć – między wykorzystaniem sztucznej inteligencji a cechami człowieka? Odpowiedź na to pytanie zostanie opracowana w dwóch etapach. Najpierw przedstawiony zostanie krótki przegląd cech człowieka. Następnie przeanalizowane zostaną relacje między sztuczną inteligencją a każdym z tych atrybutów. Celem tego badania było zapewnienie, że istota człowieczeństwa nie zostanie zagubiona w rozwoju i stosowaniu sztucznej inteligencji. Z perspektywy edukacyjnej i dydaktycznej jest to niezwykle istotna i pilna kwestia.
Słowa kluczowe: osoba, godność, rozumność i mądrość, wolność, odpowiedzialność, twórczość, transcendencja.
DOI: DOI: 10.31652/2412-1142-2025-77-165-181
Cytowanie w formacie Bibtex:
@article{1,
author = "Jarosław Jęczeń and Krystyna Chałąs",
title = "SZTUCZNA INTELIGENCJA I PRZYMIOTY OSOBY LUDZKIEJ ",
journal = "",
year = "2025",
pages = "165-181"
}
Cytowanie w formacie APA:
Jęczeń, J. and Krystyna Chałąs(2025). SZTUCZNA INTELIGENCJA I PRZYMIOTY OSOBY LUDZKIEJ . , 165-181.