2015

Prace dyplomowe

• Znaczenie zajęć świetlicowych w kształtowaniu kompetencji społecznych uczniów z trudnościami w nauce. Studium przypadku.
• Funkcjonowanie uczennicy z trudnościami w pisowni poprawnej ortograficznie w klasie VI
• Funkcjonowanie dziecka z zaburzeniami percepcji słuchowej w IV klasie szkoły podstawowej
• Praca wychowawcza z uczniem z zespołem FAS

Prace licencjackie

• Rola nauczyciela prowadzącego i wspomagającego w klasach integracyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym
• Metody i formy terapii pedagogicznej osób z chorobą Alzheimera
• Funkcjonowanie szkolne dziecka rodziców pracujących za granicą
• Twórczość plastyczna dzieci o różnym poziomie intelektualnym w klasach 4-6
• Funkcjonowanie dzieci niesłyszących w wieku przedszkolnym
• Funkcjonowanie dzieci dyslektycznych w klasach 4-6 szkoły podstawowej
• Zaspokajanie potrzeb ucznia zdolnego w edukacji wczesnoszkolnej
• Funkcjonowanie ucznia nieśmiałego w klasach 4-6 szkoły podstawowej
• Funkcjonowanie dziecka z nadpobudliwością psychoruchową w edukacji wczesnoszkolnej
• Funkcjonowanie społeczne i poznawcze dzieci sześcioletnich odroczonych od obowiązku szkolnego
• Uwarunkowania trudności w uczeniu się matematyki przez gimnazjalistów
• Funkcjonowanie dzieci słyszących rodziców niesłyszących
• Sprawność ruchowa dzieci pięcioletnich i formy jej wspierania.

2014

Prace dyplomowe

• Poziom kompetencji w zakresie operacyjnego rozumowania sześcioletnich uczniów klasy pierwszej
• Strategie czytania ze zrozumieniem u dziecka głuchego posługującego się polskim językiem migowym w wieku przedszkolnym. Studium przypadku
• The cognitive approach to teaching practice in a 13 (14) year old boy with moderate intellectual disability (ID) based on brain damage. (Correction-compensation sessions within individual lessons in the second language literacy curriculum for the 2nd grade pupils.)