dr Aleksandra Borowicz

Pełnienie ról małżeńskich przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Studium przypadku
Funkcjonowanie rodziny wychowującej dziecko ze spektrum zaburzeń autystycznych. Studium przypadku
Gotowość nauczycieli szkół ogólnodostępnych do edukacji włączającej w świetle badań własnych
Społeczne funkcjonowanie dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną. Studium przypadku
Specyfika rozwoju słuchowo-językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu w rodzinie dwujęzycznej. Studium przypadku
Psychospołeczne funkcjonowanie młodzieży ze spektrum zaburzeń autystycznych. Studium przypadku
Edukacja włączająca uczniów z niepełnosprawnością w opinii rodziców
Oddziaływanie terapeutyczne w usprawnianiu dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym. Studium przypadku
Społeczne wyobrażenia na temat osób z niepełnosprawnością słuchową w świetle badań własnych
Arteterapia w procesie rewalidacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami w opinii pedagogów specjalnych

Umiejętności komunikacyjne obcokrajowców - studentów z Ukrainy zamieszkałych w Polsce
Umiejętności komunikacyjne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w zespole edukacyjno-terapeutycznym SOSW w Lublinie
Umiejętności komunikacyjne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w zespole edukacyjno-terapeutycznym SOSW w Lublinie
Umiejętności komunikacyjne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w zespole edukacyjno-terapeutycznym SOSW w Lublinie
Ocena umiejętności komunikacyjnych ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w klasie pierwszej szkoły podstawowej oraz program działań wspierających
Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dziecka w wieku przedszkolnym ze sprzężoną niepełnosprawnością w Ośrodku Rewalidacyjno-Wychowawczym
Umiejętności komunikacyjne obcokrajowców - studentów z Ukrainy zamieszkałych w Polsce

Umiejętności komunikacyjne uczniów klasy II w Zespole Szkół Specjalnych w Rzeszowie oraz program działań wspierających
Umiejętności komunikacyjne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i ze spektrum zaburzeń autystycznych z zespołu edukacyjno-terapeutycznego w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym oraz program działań wspierających
Umiejętności komunikacyjne ucznia z autyzmem oraz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w klasie szóstej w Szkole Podstawowej Specjalnej oraz plan działań wspierających.