Literatura jako narzędzie poznawania i wspierania osób z zespołem Aspergera
[Literature as a Tool for Understanding and Supporting Individuals with Asperger’s Syndrome]
Artykuł naukowy w czasopiśmie recenzowanyCzasopismo: Dydaktyka Polonistyczna (ISSN: 2451-0939)
Rok wydania: 2025
Strony od-do: 33-55
Streszczenie: W artykule zostały omówione trzy współczesne teksty, reprezentujące różne gatunki: opowieść dla dzieci (Kosmita Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel), powieść autobiograficzną (Cukry Doroty Kotas) oraz picturebook (Mam zespół Aspergera. Podręcznik dla uczniów i nauczycieli Karoliny Dyrdy i Jolki Rosińskiej). Wszystkie podejmują problematykę zespołu Aspergera, czyli zaburzenia neurologicznego mieszczącego się w spektrum autyzmu, realizując ważny cel społeczny i wychowawczy: służą promowaniu większej świadomości i wiedzy na temat autyzmu w celu umożliwienia lepszego zrozumienia, wsparcia i integracji osób neuroatypowych w różnych środowiskach, również szkolnym. Każdy z zaprezentowanych w artykule utworów może zostać z powodzeniem wykorzystany w edukacji na różnych jej poziomach jako lektura uzupełniająca zarówno na lekcjach języka polskiego, jak i godzinach wychowawczych. W artykule zaproponowano przykładowe działania polonisty, który zdecyduje się znaleźć miejsce dla tekstów Jędrzejewskiej-Wróbel, Kotas oraz Dyrdy i Rosińskiej we współczesnej szkole.
Słowa kluczowe: zespół Aspergera, zaburzenie neurologiczne, uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Kosmita, Cukry
Cytowanie w formacie Bibtex:
@article{1,
author = "Magdalena Marzec-Jóźwicka",
title = "Literatura jako narzędzie poznawania i wspierania osób z zespołem Aspergera",
journal = "Dydaktyka Polonistyczna",
year = "2025",
pages = "33-55"
}
Cytowanie w formacie APA:
Marzec-Jóźwicka, M. (2025). Literatura jako narzędzie poznawania i wspierania osób z zespołem Aspergera. Dydaktyka Polonistyczna, 33-55.