dr hab. Ewa Domagała-Zyśk prof. KUL

Deklarowanie pełnienia roli rodziców dziecka z niepełnosprawnością przez studentki pedagogiki i ich narzeczonych/mężów
Uwarunkowania aspiracji zawodowych dzieci z niepełnosprawnością ruchową
Więzi rodzinne dzieci i młodzieży zagrożonej niedostosowaniem społecznym a ich funkcjonowanie w świetlicy środowiskowej w perspektywie szans kształcenia i wychowania
Zakres i znaczenie wsparcia społecznego dla rodzin wychowujących dziecko z autyzmem w wieku przedszkolnym na terenie miasta Lublina
Relacje z ojcem a psychospołeczne funkcjonowanie dziewcząt z placówki wsparcia dziennego typu opiekuńczego Fundacji Szczęśliwe Dzieciństwo

Wspieranie rozwoju poznawczego u dziecka z autyzmem w klasie IV na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych. Studium przypadku
Funkcjonowanie dziecka z autyzmem w przedszkolu integracyjnym. Badania w Przedszkolu integracyjnym nr 3 w Kraśniku Fabrycznym
Praca terapeutyczna z uczniem mającym trudności w czytaniu i pisaniu w klasie II
Trudności w uczeniu się dziecka w VI klasie szkoły podstawowej - studium przypadku
Uczeń ryzyka dysleksji w klasie III szkoły podstawowej. Studium przypadku
Charakterystyka funkcjonowania poznawczego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - studium indywidualnego przypadku
Kompetencje matematyczne dzieci 4-letnich
Zaburzenia koncentracji uwagi i ich terapia u dzieci z autyzmem. Studium przypadku
Rozwój psychospołeczny dziecka z zespołem FAS odroczonego od spełniania obowiązku szkolnego
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne z dziećmi z ryzykiem dysleksji w klasie III
Przygotowanie dziecka dześcioletniego do podjęcia nauki szkolnej studium przypadku
Koncentracja uwagi u dziecka nadaktywnego - studium przypadku
Wspieranie rozwoju ucznia klasy drugiej z trudnościami w zakresie czytania i pisania. Studium przypadku
Arteterapia jako metoda pracy z osobą dorosłą ze znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej
Poziom akceptacji uczniów klas trzecich przez zerspół klasowy i jego uwarunkowania