2005

Prace magisterskie

• Lokalizacja poczucia kontroli u młodzieży z lekkim upośledzeniem umysłowym , a techniki wychowawcze ich rodziców.
• Antycypowanie postaw społecznych wobec osób niepełnosprawnych a nasilenie psychospołecznych problemów u osób z uszkodzeniem rdzenia kręgowego.
• Sposoby radzenia sobie rodziców z problemami wynikającymi z niepełnosprawności umysłowej ich dzieci.
• Wybrane cechy osobowości niepełnosprawnych pracowników Zakładów Pracy Chronionej a ich strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy a ich strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy.

2004

Prace magisterskie

• Przydatność zainteresowań zawodowych osób niepełnosprawnych w systemie telepracy
• Stan usprawnienia fizycznego a zróżnicowanie zainteresowań zawodowych osób niepełnosprawnych szkolących się w systemie telepracy.
• Poczucie lokalizacji kontroli a strategia radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy u osób niepełnosprawnych.
• Dotychczasowe doświadczenia zawodowe a strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy u osób niepełnosprawnych.
• Stosunek do pracy i stan usprawnienia fizycznego osób niepełnosprawnych a możność ich zatrudniania w systemie telepracy
• Motywacja do osiągnięć intelektualnych a strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy u osób niepełnosprawnych.
• Przystosowanie społeczne a strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy u osób niepełnosprawnych.
• Psychospołeczne problemy bezdomnych kobiet i mężczyzn.
• Stan usprawnienia fizycznego a strategie radzenia sobie z obciążeniem psychicznym w sytuacji pracy u osób niepełnosprawnych.

2003

Rozprawy doktorskie

• Obraz siebie u młodziezy niewidomej muzycznie aktywnej i nieaktywnej. RW 2001 r.

Prace magisterskie

• Obraz siebie oraz funkcjonowanie psychospołeczne osób z defektem twarzy.
• Pozycja dziecka niepełnosprawnego w grupie klasowej a jego poziom zadowolenia z uczęszczania do klasy integracyjnej.
• Cechy osobowości nauczycieli klas integracyjnych a powodzenie kształcenia integracyjnego.
• Postawy rodziców wobec dzieci sprawnych i niepełnosprawnych w rodzinach stosujących metodę ciągłej stymulacji.
• Postawy osób niepełnosprawnych ruchowo wobec własnej seksualności.
• Poziom lęku a strategia radzenia sobie ze stresem u osób niepełnosprawnych ruchowo.