Opisy zajęć
Gramatyka opisowa języka angielskiego. Morfologia i składnia - wykład
Opis zajęć:
Wykład stopniowo wprowadza studentów w kwestie terminologii i analizy składniowej. Na początku przedstawione są podstawowe definicje pojęć takich jak: gramatyka, gramatyka opisowa, gramatyka preskryptywna oraz składnia. Następnie omawiane są elementy składowe zdania, tj. podmiot, predykat, operator, dopełnienie bliższe i dalsze, orzecznik podmiotu, orzecznik dopełnienia, okoliczniki miejsca, czasu, sposobu, itp. Dużo uwagi poświęca się odróżnieniu części zdania (tj. funkcji w zdaniu) od części mowy (tj. kategorii gramatycznych).Wprowadzane są liczne podziały w ramach kategorii czasownika. Ze względu na ich komplementację wyróżniane są czasowniki przechodznie (w tym czasowniki dwudopełnieniowe) i nieprzechodnie. Ze względu na właściwości gramatyczne wyróżnia się czasowniki leksykalne oraz posiłkowe. Studenci zapoznają się z tymi typami czasowników oraz z podtypami, takimi jak: czasowniki modalne, czasowniki regularne, nieregularne, itp. Szczegółowo omawiane są pojęcia czasu, aspektu, strony oraz trybu, a także formy finitywne i niefinitywne czasownika oraz odpowiadające im typy zdań.
Kolejną kategorią, która jest przedstawiana w trakcie wykładu jest rzeczownik. Omawiane są kolejno klasy rzeczowników, kategoria liczby, rodzaju, i przypadka, determinatory, przedimki określone i nieokreślone oraz typy referencji. Natępnie wprowadzane są typy zaimków oraz ich poszczególne użycia.
Następną kwestią poruszaną w trakcie wykładu jest struktura frazy przymiotnikowej oraz przysłówkowej. Wyróżnione są klasy przymiotników i przysłówków, ich funkcje składniowe oraz formy stopniowania. Kolejną omawianą kategorią są przyimki; przedstawniona są ich typy, funkcje składniowe, struktura frazy przyimkowej oraz znaczenie.
Wykład przechodzi następnie do struktury zdań prostych i złożonych - podrzędnie i współrzędnie. Omawiane są kwestie takie jak: związek zgody pomiędzy podmiotem a orzeczeniem i role semantyczne poszczególnych elementów zdania. Wyróżnione są także różne typy zdań pytajnych, wykrzyknień, rozkazów oraz formuł konwersacyjnych.
Na końcu poruszona jest kwestia negacji w zdaniu. Dużo uwagi poświęca się typom negacji, zakresowi negacji oraz elemenom spolaryzowanym.
Literatura (podstawowa i zalecana):
Podstawowe:Haegeman, Liliane (2006) Thinking syntactically. A Guide to Argumentation and Analysis. Malden and Oxford: Blackwell Publishing.
Huddleston, Rodney (1984) Introduction to the Grammar of English. Cambridge and New York: Cambridge University Press.
Huddleston, Rodney and Geoffrey K. Pullum (2005) A Student's Introduction to English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Kroeger, Paul R. (2005) Analyzing Grammar. An Introduction. Cambridge and New York: Cambridge University Press.
Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum (1973) A University Grammar of English. London: Longman.
Zaawansowane:
Comrie, Bernard (1976) Aspect. Cambridge and New York: Cambridge University Press.
Comrie, Bernard (1985) Tense. Cambridge and New York: Cambridge University Press.
Farrell, Patrick (2005) Grammatical Relations. Oxford: Oxford University Press.
Huddleston, Rodney and Geoffrey K. Pullum (2002) The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press.
McCawley, James D. (1988) The Syntactic Phenomena of English. Chicago: University of Chicago Press.
Palmer, Frank R. (1986) Mood and modality. Cambridge and New York: Cambridge University Press.
Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech and Jan Svartvik (1972) A Grammar of Contemporary English. London: Longman.
Wymagania wstępne i efekty kształcenia:
Zaznajomienie studentów z podstawową terminologią gramatyczną, wykształcenie u nich umiejętności posługiwania się nią, wyrobienie umiejętności opisywania zjawisk gramatycznych oraz ich analizy.Ograniczenia: Znajomość praktycznej gramatyki języka angielskiego
Metody dydaktyczne: Wykład konwencjonalny, wykład konwersatoryjny
Teoria składni - seminarium
Opis zajęć:
Studenci czytają książki i artykuły związane z tematami ich prac magisterskich. Konsultują z promotorem kwestie wąpliwe. Następnie przygotowują prezentacje poszczególnych rozdziałów pracy dla całej grupy. Każdy student przygotowuje jedną prezentację w semestrze. Każda prezentacja jest wcześniej szczegółowo omawiana z promotorem. Studenci przynoszą napisane rodziały pracy promotorowi, który je sprawdza i nanosi uwagi metrytoryczne. Każdy rozdział jest omawiany z promotorem, a wszystkie poprawki poczynione przez studentów są ponownie sprawdzane.Literatura (podstawowa i zalecana):
Podstawowe:Boeckx, Cedric (2006) Linguistic Minimalism. Origins, Concepts, Methods and Aims. Oxford: Oxford University Press.
Boeckx, Cedric (2008) Understanding Minimalist Syntax. Malden and Oxford: Blackwell Publishing.
Bošković, Željko and Howard Lasnik (2007) Minimalist Syntax. Malden and Oxford: Blackwell Publishing.
Hendrick, Randall, ed. (2003) Minimalist Syntax. Malden and Oxford: Blackwell Publishing.
Lasnik, Howard (2003) Minimalist Investigations in Linguistic Theory. London and New York: Routledge.
Zaawansowane:
Boeckx, Cedric (2008) Bare Syntax. Oxford: Oxford University Press.
Davies, William D. and Stanley Dubinsky (2008) New Horizons in the Analysis of Control and Raising. Dordrecht: Springer.
Epstein, Samuel D. and T Daniel Seely (2002) Derivation and Explanation in the Minimalist Program. Malden and Oxford: Blackwell.
Epstein, Samuel D. and T Daniel Seely (2006) Derivations in Minimalism. Cambridge: Cambridge University Press.
Harbour, Daniel, David Adger and Susana Béjar (2008) Phi Theory. Phi-Features across Modules and Interfaces. Oxford: Oxford University Press.
Uriagereka, Juan (2008) Syntactic Anchors. Cambridge: Cambridge University Press.
Wymagania wstępne i efekty kształcenia:
Wykształcenie u studentów praktycznej umiejętności aplikacji modeli teoretycznych do danych empirycznych, krytyczne ocenianie modeli teoretyczych, czytanie samodzielnie literatury fachowej, pisanie pracy magisterskiej.Ograniczenia: Znajomość teorii Rządu i Wiązania oraz Programu Minimalistycznego w ramach gramatyki generatywnej
Metody dydaktyczne: Metody dialogowe, metody problemowe, praca z tekstem
